![]() Mastery of concepts and creative thinking skills are two of several competencies that must be possessed by almost all professions at this time. The current era of globalization and technology confronts humans with new challenges and increasingly complex problems. Daya serap dan Ketuntasan Hasil belajar pada pengamatan awal (observasi) sebelum dilakukan tindakan adalah 44,26% dan 14,71%, siklus I menunjukkan daya serap dan ketuntasan kelas menjadi adalah 75,44% dan 76,47% yang berada pada kategori sangat tinggi sedang pada siklus II daya serap dan ketuntasan kelas meningkat pesat menjadi 92,65% dan 100%, maknanya secara klasikal penerapan pembelajaran berbasis STEM dapat meningkatkan rata-rata nilai IPA peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 2 Gianyar. Hasilnya sebagai berikut: pada awal pengamatan nilai rata-ratanya hanya 44,26, pada siklus I menjadi 75,44 dan siklus II naik menjadi secara signifikan menjadi 92,65. Hasil penelitian pembelajaran berbasis STEM dapat meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik di kelas VIII D semester ganjil di SMP Negeri 2 Gianyar tahun pelajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan Penelitain Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus dilakukan penerapan dengan pembelajaran berbasis STEM. Penelitian ini dibatasi hanya pada penerapan pembelajaran berbasis STEM dalam meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik. ![]() Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran berbasis STEM dalam meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik di SMPN 2 Gianyar Tahun Pelajaran 2018/2019. Hal ini dibuktikan dengan hasil pengamatan yang dilakukan di kelas VIII D di SMP Negeri 2 Gianyar, yaitu 44,26 pada perolehan nilai rata-rata peserta didik pada penilaian harian pertama di awal semester ganjil dan lebih dari 85% peserta didik belum mencapai ketuntasan belajar. Namun pada kenyataannya ditemukan hasil belajar peserta didik terutama di bidang IPA yang masih sangat rendah. Ilmu pengetahuan alam (IPA) merupakan salah satu pendorong utama munculnya kemajuan iIlmu pengetahuan dan teknologi yang wajib dikuasai oleh peserta didik untuk menyesuaikan diri dengan pengembangan keterampilan abad 21. The paper discusses this limitation through subject pedagogy, categorisation of teacher knowledge, and teaching effectiveness through experiential and problem-based learning approaches. ![]() It has highlighted limits when delivering the engineering and maths content with teachers from non-technology backgrounds. Trials with schools have shown success in gaining pupils' interest in STEM and provided feedback to improve the project. The central aim is to strengthen the application of the underlying technology of mechanisms and the manufacturing capability of laser cutting technology in D&T. It allows pupils to produce their own products from self-made mechanical timing mechanisms. This paper describes a new project, which has been developed to enhance the STEM content of a horology project through advanced utilisation of laser cutting machinery. Clock making (horology) has been a popular project in design and technology (D&T) found in many schools, typically it focuses on aesthetical design elements. ![]() This paper explores the pedagogy underpinning the use of laser manufacturing methods for the teaching of science, technology, engineering and mathematics (STEM) at key stage 3 design and technology. ![]()
0 Comments
Leave a Reply. |